Vinculación de las TIC en el sistema educativo costarricense

Las TIC en la educación costarricense, se han empezado a incluir progresivamente gracias a la visión de personas e instituciones como el Ministerio de Educación Pública y la Fundación Omar Dengo, las cuales implementaron el Programa Nacional de Informática Educativa.

Según Baltodano (2015), resulta fundamental fortalecer en los docentes las competencias necesarias que les permitan adoptar y hacer mejores usos de las TIC; primordialmente en los ámbitos de la enseñanza y del aprendizaje. Los cambios tecnológicos del siglo XXI generan necesidades en la comunidad estudiantil. Las nuevas generaciones requieren el desarrollo de diversas competencias, orientadas a la formación de personas capaces de enfrentar los retos que la sociedad demanda. 

Al existir la necesidad de planificar e implementar innovaciones educativas con el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, son innegables las expectativas existentes para flexibilizar y transformar los roles y las creencias de los docentes hacia el proceso educativo. 

Las TIC se implementan en el sistema educativo costarricense en etapas, primero se consideró su introducción en la educación primaria para luego ser implementadas en la educación secundaria. 

Pese a que muchos docentes  en general tienen buen uso de las tecnologías de Información y Comunicación, puesto que emplean los servicios como el correo electrónico, las redes sociales, y algunos de ellos ya están avanzando en la creación de su página web personal, por parte del MEP así como de iniciativa propia, es de suma importancia que se fomente el interés de una capacitación continua en los profesionales de la educación  en el ámbito informático de forma que se propicien la actualización y pertinencia del conocimiento tecnológico para que puedan mantenerse a la vanguardia y así utilizar de forma adecuada las TIC como una herramienta pedagógica de gran provecho si se logra usar de la mejor forma.

Según Zúñiga (2010),  La mediación pedagógica debe estar enfocada hacia un contexto integral, no solamente en la utilización de las diversas herramientas; debe existir un proyecto pedagógico que respalde el uso del computador en el entorno educativo, además, es indispensable que cada alumno tenga una computadora a su disposición, esto junto con un plan integral que le permita tener la capacitación necesaria que le permita potencializar la utilización del recurso tecnológico. 

Para logar que las TIC sean integradas a cabalidad en el currículo, es importante conseguir un mayor alcance en la cobertura de la infraestructura digital (equipo, conexión, edificio adaptado), a su vez dando un paso más allá de la alfabetización informática para docentes y estudiantes, adquiriendo conjuntamente una transformación del sistema educativo que se conoce hasta el día de hoy.  

"Al analizar la cantidad de instituciones educativas de secundaria por dependencia pública, privada, o privada subvencionada y por zona, con al menos un centro o laboratorio de informática, se puede notar cómo, las brechas entre la educación pública y la privada resultan mucho menores que las que existen entre la educación en la zona urbana y en la zona rural" (Zuñiga, 2010,p.45), esto evidencia como a pesar d los esfuerzos de instituciones como la Fundación Omar Dengo, así como programas implementados por el MEP, aún hay mucho por hacer para que las TIC puedan ser aprovechadas de la forma adecuada sacándole el mejor provecho en el sistema educativo costarricense. 

Bibliografía 

Fallas, I y Zuñiga, M (2010) Las tecnologías digitales y la comunicación en la educación costarricense. Tercer Informe Estado de la Educación. Estado de la Nación. CONARE.


Impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. disponible en https://www.youtube.com/watch?v=QCG0N8AnjYI